六年級語文易錯題
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小學(xué)階段病句類型共有八種。
第一種：搭配不當(dāng)
（1）動賓搭配不當(dāng)
例句：大會上，代表們認(rèn)真地注視和傾聽著總理的報告。（注視和報告搭配不當(dāng)）
（2）主謂搭配不當(dāng)
例句：臺下所有人的目光和掌聲都集中到李明的身上。（掌聲不能集中）
（3）主賓搭配不當(dāng)
例句：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。（收成和一年搭配不當(dāng)）
（4）兩面對一面（一面對兩面）搭配不當(dāng)
例句：老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大關(guān)系。（好成績“一面”與是否“兩面”搭配不當(dāng)）
（5）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
例句：語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。（只要和才搭配不當(dāng)）
第二種：不合邏輯
（1）自相矛盾
例句：如今，開發(fā)集審美、文化和實用價值為一體的文創(chuàng)產(chǎn)品，基本完全成為許多博物館的共同選擇。（基本完全語義矛盾）
（2）不合事理
例句：運動會上，一班和二班正在爭奪冠亞軍。（爭奪的獎項應(yīng)為一個）
（3）分類不當(dāng)
例句：菜園里種了很多蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、西瓜和西紅柿等。（西瓜不屬于蔬菜）
例句：秋天到了，地里的莊稼和玉米都成熟了。（莊稼包括玉米）
第三種：語序不當(dāng)
（1）多項修飾語語序不當(dāng)
例句：千百年來的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財富。（許多放在燦爛前邊）
（2）主客顛倒
例句：自然科學(xué)對我很感興趣。（我和自然科學(xué)對調(diào)，因為主語是“我”）
（3）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)
例句：不但他們好好學(xué)習(xí)，而且還能幫助其他人。（主語是“他”，放在不但前面）
（4）邏輯語序不當(dāng)
例句：為了建設(shè)好班級，班干部們要虛心接受、廣泛征求同學(xué)們的意見。（邏輯上應(yīng)先征求后接受）
第四種：成分殘缺
（1）、主語殘缺
例句：看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我很受感動。（濫用介詞，導(dǎo)致主語殘缺。刪去“看到”或者“使”）
（2）、謂語殘缺
例句：用忘我奮斗的姿態(tài)，新時代的中國青年是好樣的。（新時代前邊加“證明”）
（3）賓語殘缺
例句：捍衛(wèi)正義，不僅需要法律的約束，更需要每一個社會個體。（在個體后邊加參與）
第五種：成分贅余
（1）語意重復(fù)
例句：同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌。（忍不住和情不自禁重復(fù)）
（2）否定詞重復(fù)
漫長的人生中，誰都不可能不一帆風(fēng)順，誰都難免要經(jīng)歷挫折。（不可能與不，雙重否定表示肯定，導(dǎo)致句意改變）
第六種：結(jié)構(gòu)混亂
（1）例句：《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者對象是為英語國家的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)課本。（刪去“為”和“編寫的一套漢語學(xué)習(xí)課本”或刪去“的主要讀者對象”）
第七種：用詞不當(dāng)
（1）謙敬辭用詞不當(dāng)
例句：李先生對兒子的美術(shù)老師說：“令郎能在這次美術(shù)大賽上獲獎，全仗您教導(dǎo)有方。感激不盡?！保罾墒蔷捶Q，用于稱呼對方的兒子。改成犬子）
（2）褒貶詞用詞不當(dāng)
他做事很冷靜武斷。（武斷是貶義詞，改成果斷）
第八種：表意不明
（1）存在歧義
例句：許多學(xué)校的學(xué)生都積極參加了“世界讀書日.書香校園”的系列活動。
（“許多學(xué)校的學(xué)生”存在歧義。改為“許多所學(xué)校的學(xué)生”或?qū)W校里的許多學(xué)生）
（2）指代不明
琪琪和格格參加了學(xué)校乒乓球比賽，經(jīng)過激烈的角逐，她終于奪得了冠軍，為班級贏得了榮譽。（她指代不明，把她改為“琪琪”或者“格格”）
以上病句，是小學(xué)階段涉及到的八大類病句，孩子們只有先找到“病因”，然后才能“對癥下藥”，最后通過“復(fù)診”，確認(rèn)是否“康復(fù)”。
