六年級語文易錯題
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小學(xué)階段病句類型共有八種。
第一種:搭配不當(dāng)
(1)動賓搭配不當(dāng)
例句:大會上,代表們認(rèn)真地注視和傾聽著總理的報告。(注視和報告搭配不當(dāng))
(2)主謂搭配不當(dāng)
例句:臺下所有人的目光和掌聲都集中到李明的身上。(掌聲不能集中)
(3)主賓搭配不當(dāng)
例句:今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。(收成和一年搭配不當(dāng))
(4)兩面對一面(一面對兩面)搭配不當(dāng)
例句:老師告訴我們,好成績的取得,跟是否勤學(xué)苦練有很大關(guān)系。(好成績“一面”與是否“兩面”搭配不當(dāng))
(5)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
例句:語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,只要多讀多寫,日積月累,才能真正學(xué)好語文。(只要和才搭配不當(dāng))
第二種:不合邏輯
(1)自相矛盾
例句:如今,開發(fā)集審美、文化和實用價值為一體的文創(chuàng)產(chǎn)品,基本完全成為許多博物館的共同選擇。(基本完全語義矛盾)
(2)不合事理
例句:運動會上,一班和二班正在爭奪冠亞軍。(爭奪的獎項應(yīng)為一個)
(3)分類不當(dāng)
例句:菜園里種了很多蔬菜,有茄子、辣椒、黃瓜、西瓜和西紅柿等。(西瓜不屬于蔬菜)
例句:秋天到了,地里的莊稼和玉米都成熟了。(莊稼包括玉米)
第三種:語序不當(dāng)
(1)多項修飾語語序不當(dāng)
例句:千百年來的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財富。(許多放在燦爛前邊)
(2)主客顛倒
例句:自然科學(xué)對我很感興趣。(我和自然科學(xué)對調(diào),因為主語是“我”)
(3)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)
例句:不但他們好好學(xué)習(xí),而且還能幫助其他人。(主語是“他”,放在不但前面)
(4)邏輯語序不當(dāng)
例句:為了建設(shè)好班級,班干部們要虛心接受、廣泛征求同學(xué)們的意見。(邏輯上應(yīng)先征求后接受)
第四種:成分殘缺
(1)、主語殘缺
例句:看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé),使我很受感動。(濫用介詞,導(dǎo)致主語殘缺。刪去“看到”或者“使”)
(2)、謂語殘缺
例句:用忘我奮斗的姿態(tài),新時代的中國青年是好樣的。(新時代前邊加“證明”)
(3)賓語殘缺
例句:捍衛(wèi)正義,不僅需要法律的約束,更需要每一個社會個體。(在個體后邊加參與)
第五種:成分贅余
(1)語意重復(fù)
例句:同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌。(忍不住和情不自禁重復(fù))
(2)否定詞重復(fù)
漫長的人生中,誰都不可能不一帆風(fēng)順,誰都難免要經(jīng)歷挫折。(不可能與不,雙重否定表示肯定,導(dǎo)致句意改變)
第六種:結(jié)構(gòu)混亂
(1)例句:《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者對象是為英語國家的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)課本。(刪去“為”和“編寫的一套漢語學(xué)習(xí)課本”或刪去“的主要讀者對象”)
第七種:用詞不當(dāng)
(1)謙敬辭用詞不當(dāng)
例句:李先生對兒子的美術(shù)老師說:“令郎能在這次美術(shù)大賽上獲獎,全仗您教導(dǎo)有方。感激不盡?!保罾墒蔷捶Q,用于稱呼對方的兒子。改成犬子)
(2)褒貶詞用詞不當(dāng)
他做事很冷靜武斷。(武斷是貶義詞,改成果斷)
第八種:表意不明
(1)存在歧義
例句:許多學(xué)校的學(xué)生都積極參加了“世界讀書日.書香校園”的系列活動。
(“許多學(xué)校的學(xué)生”存在歧義。改為“許多所學(xué)校的學(xué)生”或?qū)W校里的許多學(xué)生)
(2)指代不明
琪琪和格格參加了學(xué)校乒乓球比賽,經(jīng)過激烈的角逐,她終于奪得了冠軍,為班級贏得了榮譽。(她指代不明,把她改為“琪琪”或者“格格”)
以上病句,是小學(xué)階段涉及到的八大類病句,孩子們只有先找到“病因”,然后才能“對癥下藥”,最后通過“復(fù)診”,確認(rèn)是否“康復(fù)”。